Pisa: mais da metade dos alunos faltaram a escola por pelo menos um dia

Mais que a metade dos estudantes brasileiros (55%) relataram ter faltado à escola por pelo menos um dia em 2025, segundo dados do relatório do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), divulgado pela OCDE nesta terça-feira (8). O número representa um aumento de 150% comparado ao Pisa de 2022, quando o absenteísmo escolar era de 22%, valor que corresponde a média atual da OCDE. Professor mais dedicado, escolas sem celular e crença na educação: veja indicadores em que o Brasil vai bem no Pisa Brasil não avança em 10 anos no Pisa e tem mais da metade dos alunos abaixo do básico; países ricos sofrem queda histórica Ainda de acordo com o relatório, também houve aumento no número de alunos que relataram ter faltado a pelo menos uma aula: em 2022 o número era de 19%; no levantamento mais recente, esse percentual subiu para 53%, bem acima da média dos países da OCDE, que é de 24%. Diferentemente das faltas, o percentual de alunos que chegam atrasados à escola diminuiu. Em 2022, 51% dos estudantes relataram ter chegado atrasados; no último relatório, o número caiu para 44%. A média da OCDE é 50%. Conheça o Pisa Realizada a cada três anos pela OCDE, a prova do Pisa é aplicada para mais de 760 mil estudantes no mundo. Essa amostra representa cerca de 33 milhões de jovens entre 15 anos e 3 meses e 16 anos e 2 meses no momento da avaliação nas escolas dos 91 países e economias participantes. Além da idade, os estudantes precisam ter completado pelo menos seis anos de escolaridade formal. No Brasil, 30.140 estudantes fizeram o teste. Eles estão distribuídos em 1.053 escolas, representando 2,1 milhões de jovens de 15 anos. De acordo com a OCDE, isso representa cerca de 76% da população total de adolescentes nessa faixa etária do país. Os estudantes fizeram dois testes de uma hora de duração. A prova misturava perguntas de múltipla escolha e dissertativas. Eles também responderam a um questionário contextual, que levou cerca de 35 minutos para ser concluído. Ele buscava informações sobre os próprios estudantes, atitudes, disposições, crenças, seu lar, suas experiências escolares e de aprendizado.